Please wait...
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Ιανουάριος 2018 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Τετάρτη, 31 Ιανουαρίου 2018 02:49
Οι Εκπαιδευτικοί Ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας για τον σχεδιασμό του Υπουργείου
Με ενδιαφέρον διαβάσαμε την ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας για την υλοποίηση του προγράμματος «Μαθήματα Γλώσσας και Πολιτισμού για Πρόσφυγες και Μετανάστες 15+». Φαίνεται ότι επιτέλους η Πολιτεία αποφάσισε να αναλάβει το ρόλο που της αντιστοιχεί στο κομμάτι της εκπαίδευσης μιας ομάδας πληθυσμού, η οποία για δυο τουλάχιστον χρόνια βρίσκεται εκτός τυπικής εκπαίδευσης ή συμμετέχει πλημμελώς σ’αυτή. Παρόλα αυτά μένει για άλλη μια φορά αναπάντητο το ερώτημα των προσόντων των εκπαιδευτικών που θα στελεχώσουν το πρόγραμμα αυτό. Θα τολμήσει το Υπουργείο να αξιοποιήσει το εκπαιδευτικό προσωπικό που διαθέτει τα τυπικά προσόντα και την προϋπηρεσία για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας;
Σύμφωνα με δημοσιεύματα θα μοριοδοτηθεί μεταπτυχιακός τίτλος στο αντικείμενο χωρίς παράλληλα να ληφθεί υπόψη η εμπειρία που αποκτήθηκε μέσα στο δημόσιο σχολείο στο πλαίσιο των ευρωπαϊκών προγραμμάτων ΚΕΔΑ, ΕΠΠΑΣ και Διάπολις. Δυστυχώς οι προσπάθειές μας για συνάντηση με τον Γ.Γ. κ. Αγγελόπουλο με θέμα την ικανοποίηση του χρόνιου – πλέον – αιτήματός μας, για αναγνώριση της προϋπηρεσίας μας και δημιουργία ξεχωριστής ειδικότητας, παραμένουν εκκρεμείς. Ας ελπίσουμε ότι οι αποφάσεις που θα ληφθούν θα είναι οι βέλτιστες τουλάχιστον για τους μαθητές και τις μαθήτριες.
Ε.Ε.Ε.Δ/Ξ.Γ. Ένωση Εκπαιδευτικών της Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 31 Ιανουαρίου 2018 02:48
Αλλαγές στην νέα ΥΑ για τα θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης - Αφορούν σε απουσίες μαθητών των ΕΠΑΛ και σε θέματα χαρακτηρισμού μαθητών ως μη παρακολουθούντων
Εγκύκλιος 14184/Δ4/26-1-2018 του Υπουργείου Παιδείας
Σας ενημερώνουμε ότι προωθείται συμπλήρωση της αριθμ. 10645/ΓΔ4/22-1-2018 (Β’ 120) Υπουργικής Απόφασης με θέμα «Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης», η οποία θα περιλαμβάνει τα ακόλουθα:
- Στο άρθρο 27, της αριθμ. 10645/ΓΔ4/22-1-2018 (Β’ 120) Υπουργικής Απόφασης προστίθεται παράγραφος 6 ως εξής: «Στην ειδική πράξη του Συλλόγου των Διδασκόντων κάθε Α’ τετραμήνου, εφόσον έχει διαπιστωθεί ότι το άθροισμα των απουσιών του μαθητή είναι μεγαλύτερο από τον αριθμό απουσιών που χαρακτηρίζει τη φοίτηση ανεπαρκή, ο μαθητής χαρακτηρίζεται ως μη παρακολουθών και δε λαμβάνεται υπόψη α) στα αριθμητικά δεδομένα του τμήματος για τις αναθέσεις των μαθημάτων, θεωρητικών και εργαστηριακών, καθώς και β) στον προγραμματισμό τμημάτων για το επόμενο σχολικό έτος, κενών και πλεονασμάτων των εκπαιδευτικών. (Υ.Α. 103539/Δ4/24-06-2016 Β΄ 2081)»
- Στην παράγραφο 9, του άρθρου 28, της αριθμ. 10645/ΓΔ4/22-1-2018 (Β’ 120) Υπουργικής Απόφασης προστίθεται περίπτωση γ΄ ως εξής:«Κατ’ εξαίρεση, για το σχολικό έτος 2017-2018, ο Σύλλογος των Διδασκόντων κάθε ΕΠΑΛ με ειδική πράξη του χαρακτηρίζει επαρκή τη φοίτηση μαθητή που σημείωσε για τη Β΄ τάξη Ημερησίων ΕΠΑΛ από εβδομήντα πέντε (75) έως εκατόν οκτώ (108), για τη Γ΄ τάξη Ημερησίων ΕΠΑΛ από εβδομήντα πέντε (75) έως εκατόν οκτώ (108), για τη Β΄ τάξη Εσπερινών ΕΠΑΛ από εβδομήντα οκτώ (78) έως εκατόν οκτώ (108), για τη Γ΄ τάξη Εσπερινών ΕΠΑΛ από εβδομήντα οκτώ (78) έως εκατόν οκτώ (108) και για τη Δ΄ τάξη των Εσπερινών ΕΠΑΛ από ογδόντα τρεις (83) έως εκατόν δεκαπέντε (115) απουσίες, με την προϋπόθεση ότι όλες οι άνω των τριάντα τριών (33) για τη Β΄ τάξη Ημερησίων ΕΠΑΛ, οι άνω των τριάντα τριών (33) για τη Γ’ τάξη Ημερησίων ΕΠΑΛ, οι άνω των τριάντα (30) για τη Β΄ τάξη Εσπερινών ΕΠΑΛ, οι άνω των τριάντα (30) για τη Γ΄ τάξη Εσπερινών ΕΠΑΛ, και οι άνω των τριάντα δύο (32) για τη Δ΄ τάξη Εσπερινών ΕΠΑΛ απουσίες, είναι δικαιολογημένες ή οφείλονται σε ασθένεια που βεβαιώνεται κατά τα ανωτέρω και η επίδοσή του κρίνεται ιδιαίτερα ικανοποιητική. Ως ιδιαίτερα ικανοποιητική κρίνεται όταν ο Γενικός Μέσος Όρος της προφορικής βαθμολογίας, που προκύπτει από το άθροισμα των μέσων όρων των βαθμών των δύο τετραμήνων διαιρούμενο με τον αριθμό όλων των διδασκομένων μαθημάτων, είναι τουλάχιστον δέκα πέντε (15) πλήρες και η διαγωγή του εξαιρετική».
http://dide.flo.sch.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 31 Ιανουαρίου 2018 02:46
DEBATE ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ
Πόσο μια πολυήμερη αποβολή θα συνετίσει έναν έφηβο; Πόσο αυτές οι τρεις, τέσσερις ή πέντε ημέρες εκτός σχολικού περιβάλλοντος θα τον βοηθήσουν να αλλάξει συμπεριφορά; Μήπως θα επιτύχουν το ακριβώς αντίστροφο; Να τον αποξενώσουν τελείως από το σχολείο του; Να τον καταστήσουν δακτυλοδεικτούμενο; Αλλά, τότε, ποιος ο ρόλος του «πειθαρχικού δικαίου» στο σχολείο; Στο σχολείο δεν πρέπει να διδάσκεται η πειθαρχία στους κανόνες μιας οργανωμένης δημοκρατίας;Η πρόσφατη απόφαση του υπουργού Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου να καταργήσει τις πολυήμερες αποβολές (από τρεις έως και πέντε ημέρες) στο γυμνάσιο και στο λύκειο έχει διχάσει την εκπαιδευτική κοινότητα. «Ο σύλλογος διδασκόντων έχει την παιδαγωγική ευθύνη να προβαίνει σε ενέργειες και να εφαρμόζει πρακτικές για τη δημιουργία στο σχολείο του κλίματος που απαιτείται για την υλοποίηση των στόχων της εκπαίδευσης και για τη διαπαιδαγώγηση των μαθητών, έτσι ώστε να σέβονται τους διαφορετικούς ρόλους και να αναγνωρίζουν την ανάγκη τήρησης των κανόνων. Για τον σκοπό αυτό πρέπει να χρησιμοποιεί όλους τους διαθέσιμους τρόπους (π.χ. συμβουλευτικές συναντήσεις με τις υποστηρικτικές εκπαιδευτικές δομές, διαδικασία διαμεσολάβησης) για την αντιμετώπιση κάθε παρεκκλίνουσας συμπεριφοράς», λέει το σκεπτικό της υπουργικής απόφασης.
Ωστόσο, πώς μπορούν οι εκπαιδευτικοί να επιβάλουν την τάξη στο σχολείο όταν η κοινωνία –πρόσφατα ελέω και της πολιτείας, σε κάποιες εμβληματικές περιπτώσεις– εθίζεται στην ανοχή της παραβατικότητας; Ποιος κρίνει, και με ποιο μέτρο, ποια πράξη ενός εφήβου είναι μεμπτή; Και όταν η... απόκλιση από την προσήκουσα διαγωγή δεν είναι δυνατόν να επανορθωθεί εντός του ίδιου σχολικού περιβάλλοντος; «Αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος μπορεί να επιβάλει μόνο ο σύλλογος διδασκόντων, με απόφαση στην οποία πρέπει να αιτιολογείται ειδικά ο λόγος για τον οποίο κρίνεται ότι δεν είναι δυνατή η επανόρθωση της παρέκκλισης εντός του ίδιου σχολικού περιβάλλοντος και με τη σύμφωνη γνώμη ειδικού των υποστηρικτικών εκπαιδευτικών δομών. Στη συνεδρίαση έχουν δικαίωμα να παρίστανται ο κηδεμόνας του μαθητή, καθώς και το προεδρείο της μαθητικής κοινότητας του τμήματός του και το προεδρείο του μαθητικού συμβουλίου του σχολείου, οι οποίοι αποχωρούν την ώρα της ψηφοφορίας», λέει η υπουργική απόφαση, βάζοντας στο κάδρο και τον μαθητικό «συνδικαλισμό». «Το παιδαγωγικό μέτρο της αλλαγής σχολικού περιβάλλοντος ισχύει για το σχολικό έτος εντός του οποίου ελήφθη. Από το επόμενο έτος ο μαθητής έχει δικαίωμα να επανέλθει στο σχολείο», ορίζει η απόφαση.
«Οι καθηγητές μπορούν να κάνουν πλέον μόνο παρατήρηση ή επίπληξη στους μαθητές που αυθαδιάζουν, παίζουν με το κινητό τους, χρησιμοποιούν βία, χτυπούν τους συμμαθητές τους, βρίζουν χυδαία την ώρα του μαθήματος ή δεν μπαίνουν στην τάξη την ώρα που χτυπάει το κουδούνι αλλά τριγυρνούν στο σχολείο και ενοχλούν τις υπόλοιπες τάξεις», ανέφερε στην «Κ» εκπαιδευτικός που τάσσεται κατά της προωθούμενης χαλάρωσης των πειθαρχικών μέτρων των μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. «Δεν έχει παιδαγωγική αξία να επιβάλλουμε σε μαθητές ακραία μέτρα όπως η πολυήμερη αποβολή. Οφείλουμε να συζητήσουμε τους λόγους των πράξεών του με τον ίδιο τον μαθητή και τους γονείς του», αντιτείνει συνάδελφος. Για το ζήτημα αυτό, η «Κ» αναζήτησε και παρουσιάζει την άποψη δύο έμπειρων εκπαιδευτικών σε ελληνικά σχολεία, οι οποίες, καθώς έχουν αντίθετες απόψεις για το θέμα, αναπτύσσουν με ευκρίνεια τις πτυχές του.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 31 Ιανουαρίου 2018 02:44
Ξενοδόχος επιτέθηκε σε καθηγήτρια σε σχολική εκδρομή (video)
Χειροδίκησε γιατί του έκανε παρατήρηση για την καθαριότηταΣύμφωνα με το cretalive.gr σήμερα οι μαθητές και οι συνοδοί τους καθηγητές, αλλά και οι γονείς επιστρέφουν στο Ηράκλειο και θα προχωρήσουν σε καταγγελία του περιστατικού στις αρμόδιες υπηρεσίες σε συνεννόηση με το Σύλλογο Διδασκόντων και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων. Αναμένεται δε να καταθέσουν και μηνύσεις.
Για το περιστατικό μάλιστα θα γίνει και αναφορά στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου όπως αναφέρει η παθούσα στην εφημερίδα Πατρίς.
Όλα ξεκίνησαν όταν η καθηγήτρια εγκάλεσε τον ξενοδόχο για ελλιπή καθαριότητα, γεγονός που εξόργισε τον τελευταίο ο οποίος δε δίστασε να της επιτεθεί και να χειροδικήσει σε βάρος της.
Το περιστατικό κατέγραψαν με τα κινητά τους μαθητές του σχολείου.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 31 Ιανουαρίου 2018 02:33
ΔΑΚΕ ΔΕ Α΄ ΑΧΑΪΑΣ : ΨΗΦΙΣΜΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ
ΔΑΚΕ ΔΕ Α΄ ΑΧΑΪΑΣ
Συνάδελφοι,
Η ΔΑΚΕ ΔΕ Α’ Αχαΐας υιοθετεί το παρακάτω ψήφισμα της ΕΛΜΕ Βοιωτίας για τη Μακεδονία.
Ψήφισμα για τη Μακεδονία
«Το τελευταίο διάστημα παρακολουθούμε μια μεθοδευμένη προσπάθεια διεθνών παραγόντων ώστε να δεχτεί η Ελλάδα να ονομαστούν τα Σκόπια με ένα διεθνές όνομα που θα περιέχει τον όρο «Μακεδονία» με προσδιορισμούς ή παράγωγα.
Κυβερνητικά στελέχη και πολιτικές δυνάμεις της χώρας προσπαθούν να πείσουν και να πιέσουν την κοινωνία να αποδεχτεί αυτήν ως εθνική επιλογή. Έχει γίνει, όμως, ήδη φανερό ότι σε επίπεδο κοινωνίας έχουν αποτύχει.
Καλούμε την Ελληνική Κυβέρνηση και τα πολιτικά κόμματα να αναλάβουν τις ευθύνες τους ώστε να μην υπάρξει καμία υποχώρηση από τη θέση που καθιστά απαγορευτική τη χρήση του ονόματος «Μακεδονία» με προσδιορισμούς ή παράγωγα από τα Σκόπια. Ούτε γεωγραφικοί, ούτε χρονικοί όροι δικαιολογούν την καπήλευση του ονόματος της Μακεδονίας. Το όνομά μας είναι η ψυχή μας!
Ουδέποτε υπήρξε, ούτε σήμερα υπάρχει μακεδονική εθνότητα. Το αποδεικνύουν οι αρχαίοι συγγραφείς, η επιστημονική κοινότητα και τα αρχαιολογικά ευρήματα που για αιώνες φιλοξενεί στα σπλάχνα της η ελληνική γη.
Οι λαοί οφείλουν να υπερασπίζονται την Πατρίδα τους, τον Πολιτισμό τους, την Ιστορία τους και την Αλήθεια.»
Από την ΤΕ της ΔΑΚΕ ΔΕ Α΄ ΑΧΑΪΑΣ
Πάτρα, 30/1/2018
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 31 Ιανουαρίου 2018 02:32
Β΄ ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ - Κάλεσμα για ανάκληση των πρόσφατων νομοθετημάτων, 23-1-2018
Β΄ Ε.Λ.Μ.Ε.-ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Πρ. Κορομηλά 51
ΤΚ54622 Θεσσαλονίκη, 23-1-2018
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
Τηλ & Fax: 0030-2313087277 Προς: Σχ. Β΄ ΕΛΜΕ, ΜΜΕ
e-mail:Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Συναδέλφισσες-φοι,
το Πολυνομοσχέδιο που έχει ψηφιστεί πρόσφατα περιλαμβάνει μέτρα και ρυθμίσεις που εξειδικεύουν το 3ο Μνημόνιο στην Εκπαίδευση. Ο στόχος είναι η δημιουργία του «Νέου Σχολείου», στο οποίο, όπως έχουμε ήδη τονίσει πολλές φορές, κυρίαρχη θέση θα έχει η αξιολόγηση και από το οποίο θα λείπει ο μορφωτικός χαρακτήρας.
Διδακτικό και εργασιακό ωράριο:
Η αναδιατύπωση του σχετικού άρθρου του ν. 1566 για το ωράριο των εκπαιδευτικών δεν είναι μια απλή επικαιροποίηση, όπως ισχυρίζεται το Υπουργείο.
Στη νέα διάταξη νομοθετούνται νέα καθήκοντα στα πλαίσια του εργασιακού ωραρίου που σχετίζονται άμεσα με την αξιολόγηση – αποτίμηση και την υλοποίηση σχεδιασμού για τις νέες δομές υποστήριξης του εκπαιδευτικού έργου. Συγκεκριμένα ο εκπαιδευτικός υποχρεούται να παίρνει μέρος σε συνεδριάσεις για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου, την αξιολόγηση του ίδιου και των συναδέλφων του και την επικοινωνία με τις νέες δομές. Επίσης προβλέπεται υλοποίηση εκτός ωραρίου «εξατομικευμένων προγραμμάτων υποστήριξης συγκεκριμένων μαθητικών ομάδων ή μεμονωμένων μαθητών». Αυτό σημαίνει ότι δρομολογούνται εξελίξεις για κρίσιμες παιδαγωγικές διαδικασίες όπως είναι η ενισχυτική διδασκαλία.
Παγιώνεται μια πραγματικότητα όπου το σχολείο δεν χρειάζεται διοικητικό προσωπικό και ο εκπαιδευτικός τα κάνει όλα.
Η νέα κατάσταση που διαμορφώνεται δεν αφορά μόνο το πόσο θα μένουμε οι εκπαιδευτικοί στο σχολείο αλλά κυρίως τη δομή και το περιεχόμενο του σχολείου. ( Εξάλλου και τώρα ισχύει το 30ωρο για συγκεκριμένο έργο που έχει ανατεθεί στον εκπαιδευτικό από το σύλλογο διδασκόντων). Σίγουρα όμως θα μεγαλώσουν οι πιέσεις της Διοίκησης προς τους συναδέλφους που θα οδηγήσουν σε εντατικοποίηση σε βάρος του παιδαγωγικού έργου. Και φυσικά μόνο ως ανέκδοτο μπορεί να εκλάβει κάποιος την προετοιμασία του μαθήματος για την επόμενη ημέρα ή η διόρθωση γραπτών ή η προετοιμασία του εποπτικού υλικού και των εργαστηρίων σε ένα σχολείο που συχνά διαθέτει άθλιες υποδομές και λόγω της υποχρηματοδότησης δεν έχει ούτε φωτοτυπικό χαρτί ή χαρτί υγείας για τις τουαλέτες.
Με τις ρυθμίσεις αυτές γίνονται πράξη οι απαιτήσεις του ΟΟΣΑ για διεύρυνση του ρόλου του εκπαιδευτικού ο οποίος θα αναγκάζεται να ψάχνει για χορηγούς καθώς βασικό κριτήριο για καλή αξιολόγηση θα είναι η εξεύρεση πόρων για τη λειτουργία του σχολείου ώστε να απελευθερωθεί το κράτος από την υποχρέωση της χρηματοδότησης. Αυτό συνδυάζεται με την συρρίκνωση επιστημονικών αντικειμένων και την εξάπλωση αφηρημένων «μαθημάτων», όπως project, δημιουργικές εργασίες κλπ, τα οποία οδηγούν σε διαφοροποίηση σχολείων και μαθητών και απαιτούν μαθητές και καθηγητές που περιφέρονται εντός και εκτός του σχολείου.
Νομοθετήθηκε επίσης πλαίσιο για τις συγχωνεύσεις το οποίο καθορίζει κριτήρια που θα οδηγήσουν σε νέο γύρο μαζικών συγχωνεύσεων και κλείσιμο σχολείων και τμημάτων και όχι μόνο στην επαρχία αλλά και στα αστικά κέντρα. Άμεσα θα επιχειρήσουν να προχωρήσουν σε συγχώνευση σχολείων που συστεγάζονται.
Συναδέλφισσες-φοι,
η περίοδος που διανύουμε είναι κρίσιμη! Επιβάλλεται η συσπείρωση στο σωματείο μας, στην ΕΛΜΕ, για να αντιμετωπίσουμε την νέα κατάσταση , που θα μας φέρνει ενδεχομένως αντιμέτωπους με αυθαιρεσίες και πιέσεις από την πλευρά της Διοίκησης. Η επίθεση στα εργασιακά μας καθήκοντα και στα μορφωτικά δικαιώματα των νέων θα συνεχιστεί.
Γι' αυτό διεκδικούμε και απαιτούμε:
· Κάτω τα χέρια από το ωράριο και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών
· Αναβάθμιση του παιδαγωγικού έργου με προσλήψεις μόνιμου διδακτικού και διοικητικού προσωπικού και δημιουργία σύγχρονων επαρκών υποδομών.
· Όχι σε συγχωνεύσεις – καταργήσεις σχολείων και τμημάτων. Εδώ και τώρα να γίνει πράξη το αίτημα 15 μαθητές στην τάξη (για την πρωτοβάθμια) και 20 για τη δευτεροβάθμια.
· Αύξηση δαπανών για την Παιδεία από τον κρατικό Προυπολογισμό.
· ΤΩΡΑ λεφτά για τη μόρφωση των παιδιών μαθητών μας.
Για το ΔΣ της Β΄ Ε. Λ. Μ. Ε.-Θ
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Η ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΤΟΔΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΝΤΙΝΤΗ ΛΕΜΟΝΙΑ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 31 Ιανουαρίου 2018 02:31
Συγκρότηση σε σώμα της Συντονιστικής Επιτροπής Δ.Α.Κ.Ε. Καθηγητών ν. Λάρισας - ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ
Η νέα Συντονιστική Επιτροπή της Δ.Α.Κ.Ε. καθηγητών ν. Λάρισας, που προέκυψε από τις τελευταίες εκλογές της Ε.Λ.Μ.Ε. ν. Λάρισας (19-12-2017) και συγκροτήθηκε σε σώμα ως εξής:
Πρόεδρος: Μαλάκος Σταμάτης
Αντιπρόεδρος: Τζέκας Θωμάς
Γραμματέας: Πατσή Κωνσταντινιά
Ταμίας: Ζέρβας Νικόλαος
Προσκαλεί τα μέλη και τους φίλους της Δ.Α.Κ.Ε. Καθηγητών ν. Λάρισας, στον ετήσιο χορό, την Κυριακή 4 Φεβρουαρίου 2018 και ώρα 13:00, στο «Εν Λαρίση».
Λάρισα 29-1-2018
Συντονιστική Επιτροπή
ΔΑΚΕ Καθηγητών ν. Λάρισας
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 31 Ιανουαρίου 2018 02:30
«Ελεύθερο» σχολείο και vouchers. του Αντώνη Αντωνάκου.
Τις δεκαετίες του 70 και του 80 «φοριόταν» πολύ στην Ελλάδα στα πλαίσια της Αριστερής ορθοδοξίας η «ειρήνη». Η ελευθερία ήταν στα αζήτητα. Εδώ και λίγα χρόνια η «ελευθερία» άρχισε να γίνεται της μόδας. Ξεκίνησε ως «ελευθερία» να κάνεις «ότι σου γουστάρει», να χτίζεις όπου θέλεις, να οδηγείς όπως θέλεις, να πληρώνεις αν θέλεις, να πετάς τα σκουπίδια σου όπου θέλεις αλλά εξελίχθηκε αλλιώς. Έτσι τώρα έχουμε «ελευθερία» παντού, στην περικοπή μισθών και συντάξεων, στις απολύσεις, στην ανασφάλιστη εργασία. Είσαι «ελεύθερος» να επιλέξεις της ανασφάλιστη εργασία και την εκβιαστική επιστροφή στον εργοδότη δώρων και δεδουλευμένων από την ανεργία. Η «αυτορρύθμιση» να είναι καλά που θα φέρει την ποθητή ανάπτυξη. Όπως η ευσέβεια θα αποφέρει στους μουσουλμάνους την Τζάνα και τα 72 ουρί με τα μεγάλα μάτια και τα μεγάλα στήθη.
Επειδή όμως τόση «ελευθερία» μπορεί να βγάλει κακό όνομα καλό είναι να της φοράμε που και που ένα «κεντροαριστερό φερετζέ» για ξεκάρφωμα. Αν θέλουμε να προωθήσουμε την χρήση κουπονιών για τη χρηματοδότηση από το κράτος της ιδιωτικής εκπαίδευσης καλό είναι να την κάνουμε ολίγον σοσιαλιστική. Αφού ο σοσιαλισμός «καθαγιάζει» τα πάντα και τα vouchers πρέπει να είναι «σοσιαλιστικά». Τώρα μάλιστα, που λόγω της κρίσης πολλές αίθουσες ιδιωτικών σχολείων μένουν άδειες, είναι η κατάλληλη στιγμή.
Δεν είναι τυχαίος ο τίτλος άρθρου κυριακάτικης έκδοσης: «Σουηδικά κουπόνια εκπαίδευσης»! Στο πρελούδιο του άρθρου τονίζεται η «σοσιαλδημοκρατική ταυτότητα» της «καλής πρακτικής». Συγκεκριμένα γράφει ο συντάκτης του άρθρου: «Στην πρωτεύουσα χώρα της ευρωπαϊκής Σοσιαλδημοκρατίας γίνεται από το 1992 ένα ενδιαφέρον όσο και αποδοτικό για την παιδεία πείραμα. Οι Σουηδοί πολίτες είναι ελεύθεροι να διαλέξουν το σχολείο των παιδιών τους. Παίρνουν από το κράτος ένα κουπόνι που αντιστοιχεί στα δίδακτρα των παιδιών τους και το καταθέτουν στο σχολείο της επιλογής τους, που μπορεί να είναι δημόσιο (δηλαδή της Τοπικής Αυτοδιοίκησης), μη κερδοσκοπικό, ή ιδιωτικό».
Επομένως οι κάτοικοι της «πρωτεύουσας χώρας της ευρωπαϊκής Σοσιαλδημοκρατίας» είναι «ελεύθεροι» να επιλέξουν το σχολείο του παιδιού τους με έξοδα της κοινωνίας. Φυσικά και οι ιδιοκτήτες των ιδιωτικών σχολείων είναι ελεύθεροι να λειτουργήσουν όπως κάθε καλός επιχειρηματίας, κατ’ αρχήν προς όφελος της επιχείρησης. Διευκρινίζεται μάλιστα ότι εκτός των άλλων: «… τα ανεξάρτητα σχολεία είναι ελεύθερα να οργανώνουν τα εκπαιδευτικά προγράμματά τους, καθώς και τις παιδαγωγικές τους μεθόδους. Η μεταρρύθμιση των ελεύθερων σχολείων συνοδεύτηκε από απορρύθμιση, από ένα σύστημα που το κράτος ρύθμιζε κάθε λεπτομέρεια, μέχρι και το μέγεθος της σχολικής τάξης, …».
Αν λοιπόν στη χώρα μας λειτουργήσουν τα, με κρατική δαπάνη, «ανεξάρτητα σχολεία» θα έχουν ελευθερίες που σήμερα δεν έχουν ούτε τα ιδιωτικά που λειτουργούν δαπάνες των γονέων. Μια άλλη επίπτωση φυσικά θα είναι ότι το σημαντικότερο μέρος της δαπάνης που επωμίζονται τώρα οι τελευταίοι θα περάσει στις πλάτες της κοινωνίας.
Φυσικά η άποψη του Ο.Ο.Σ.Α. για το θέμα, όπως σημείωνα και σε σχετικό άρθρο μου («Πολύς καπνός και στο βάθος… vouchers» Ε. Τύπος 26/1/2003) δεν είναι καινούργια. Το γεγονός όμως ότι το πείραμα της Σουηδίας δεν έχει βρει μιμητές στην υπόλοιπη Ευρώπη δείχνει γιατί πρέπει να είμαστε επιφυλακτικοί και καχύποπτοι σε κάθε άμεση ή έμμεση προσπάθεια προβολής δήθεν καινοτόμων πρακτικών που στην πραγματικότητα προωθούν οικονομικά συμφέροντα. Γιατί η «άνθιση» των Κ.Ε.Κ. και των Ι.Ε.Κ. άνοιξε σε πολλούς την όρεξη.
Είναι δικαιολογημένη λοιπόν η έντονη αντίδραση της συνδικαλιστικής οργάνωσης της φιλελεύθερης παράταξης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση στις εξαγγελίες του κόμματος για «…πιο αυτόνομα και πιο δημιουργικά σχολεία. Με μεγαλύτερη ελευθερία στην οργάνωση, τη διαχείριση πόρων, την επιλογή διδακτικού προσωπικού. Αλλά και με μεγαλύτερη ελευθερία στην κατάρτιση προγράμματος σπουδών και στην επιλογή διδακτικών μεθόδων...».
Φυσικά η συνοπτική διατύπωση της εξαγγελίας αφήνει περιθώρια για διπλή ανάγνωση. Γιατί πράγματι κάποιες παράμετροι ελευθερίας στα Δημόσια (φυσικά και στα Ιδιωτικά) σχολεία θα έδινε δημιουργική πνοή. Όμως επειδή τα σημάδια πληθαίνουν και συνήθως «ο διάβολος κρύβεται στις σκιές» καλό θα ήταν να μην αφήνονται περιθώρια για παρερμηνείες. Γιατί όπως πίσω από την άνθηση των κινημάτων ειρήνης τις δεκαετίες του 70 και του 80 στην ουσία καλυπτόταν ο πόλεμος προπαγάνδας των υπερδυνάμεων, έτσι τώρα πίσω από τα «κουπόνια» κρύβεται ο κερδώος Ερμής.
30-01-2018
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 31 Ιανουαρίου 2018 02:28
Λάθη στο mySchool στην καταχώριση μαθητών των ΕΠΑΛ που ακολουθούν το πρόγραμμα σπουδών του Ν. 4186/20
Έγγραφο 14514/Δ4/29-1-2018 του Υπουργείου Παιδείας
Κατόπιν ελέγχου που διενεργήθηκε από την υπηρεσία μας διαπιστώθηκε ότι σε πολλά σχολεία που λειτουργούν τμήματα συνδιδασκαλίας, οι μαθητές που φοιτούν σύμφωνα με το ν.4186/2013 δεν έχουν ενταχθεί στο πληροφοριακό σύστημα Myschool στην τάξη «Γ Παλαιά» άλλα στην τάξη «Γ». Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι παραπάνω μαθητές να φαίνονται ότι παρακολουθούν μαθήματα του ν.4386/2016 και όχι του ν.4186/2016 όπως προβλέπεται, καθιστώντας αδύνατη την ορθή καταχώριση της βαθμολογίας τους στα μαθήματα του ν.4186/2013 καθώς και την έκδοση τίτλων σπουδών του ν.4186/2013.
Παρακαλούμε, με ευθύνη των Διευθυντών των σχολικών μονάδων στις οποίες λειτουργούν τμήματα συνδιδασκαλίας, να πραγματοποιηθεί ενδελεχής έλεγχος ορθής καταχώρισης στο πληροφοριακό σύστημα Myschool των μαθητών του ν.4186/2013 στην τάξη «Γ-ΠΑΛΑΙΑ», ενώ σε περίπτωση εντοπισμού λανθασμένων καταχωρίσεων να προβούν άμεσα στις απαραίτητες διορθώσεις έως την Τετάρτη 31-01-2018.
Επισημαίνουμε ότι για να πραγματοποιηθεί αλλαγή τάξης ενός μαθητή από «Γ» τάξη σε «Γ-ΠΑΛΑΙΑ» στο πληροφοριακό σύστημα Myschool, θα πρέπει πρώτα να γίνει διαγραφή-αφαίρεση του μαθητή από τα επιμέρους τμήματα που έχει ενταχθεί (τμήματα επιλογής, ξένων γλωσσών, ειδικοτήτων κλπ.).
Για οποιοδήποτε τεχνικό πρόβλημα παρακαλούνται οι Διευθυντές των παραπάνω σχολικών μονάδων να επικοινωνήσουν με τους υπεύθυνους χειριστές του πληροφοριακού συστήματος Myschool της οικείας Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 31 Ιανουαρίου 2018 02:26
Επικαιροποίηση στοιχείων των ΣΜΕΑΕ στο mySchool - Μέχρι την Πέμπτη 1-2-2018
Εγκύκλιος 14200/Δ3/26-1-2018 του Υπουργείου Παιδείας
Σε εφαρμογή των ανωτέρω σχετικών (ΣΣ 149084/ΓΔ4/8-9-2017 και 4424/Δ3/11/01/2017 εγκύκλιοι του ΥΠΠΕΘ) καλούνται οι Διευθυντές των ΣΜΕΑΕ, μέχρι την Πέμπτη 1-2-2018, να καταχωρήσουν και επικαιροποιήσουν τα πεδία των στοιχείων στο Πληροφοριακό Σύστημα myschool και οι Διευθυντές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να ελέγξουν και να επιβεβαιώσουν την ορθότητα των καταχωρήσεων μέχρι την Δευτέρα 5-2-2018, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στα κάτωθι :
1.Οι Διευθυντές των Ειδικών Δημοτικών και οι Προϊστάμενες των Ειδικών Νηπιαγωγείων καλούνται να: α) ενημερώσουν το πεδίο «Λειτουργικότητα» της Καρτέλας «Ο φορέας μου» με τον πραγματικό αριθμό των Τμημάτων που λειτουργούν στη Σχολική τους Μονάδα, ανεξαρτήτως του αριθμού των Τμημάτων που έχουν δημιουργήσει στο ΠΣ myschool (Νηπιαγωγεία : Ειδικής Αγωγής Πρωινό (8-12) Νηπιαγωγείου, Δημοτικά Σχολεία: Γενικής Παιδείας Ειδικής Αγωγής) και β) ενεργοποιήσουν την επιλογή λειτουργία ή αναστολή λειτουργίας ολοήμερου προγράμματος αναλόγως αν λειτουργεί ή όχι ολοήμερο πρόγραμμα.
2.Οι Διευθυντές των ΣΜΕΑΕ ΠΕ & ΔΕ να προβούν στην πλήρη αποτύπωση των στοιχείων των φακέλων των μαθητών, όπως και στη δημιουργία τμημάτων και Συνδιδασκαλιών, ώστε αυτά να ανταποκρίνονται στον πραγματικό αριθμό των λειτουργούντων Τμημάτων της μονάδας τους, ακόμα και αν δεν αποτυπώνεται πλήρως το ωράριο των Εκπαιδευτικών, όπως στην περίπτωση των Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων και Λυκείων όπου δεν μπορεί να δημιουργηθούν τα τμήματα εργαστηρίων.
3.Οι Διευθυντές των ΣΜΕΑΕ ΠΕ & ΔΕ να προβούν στην κάλυψη του Υποχρεωτικού Διδακτικού Ωραρίου του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π.) με χρήση της επιλογής «ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ / ΣΤΗΡΙΞΗ ΑΠΟ Ε.Ε.Π.-Ε.Β.Π.» στην κατηγορία Συμπλήρωση στις «Λεπτομέρειες ωραρίου εργασίας του εργαζόμενου» (εντός της Καρτέλας Τοποθέτησης).
4.Οι Διευθυντές των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων, στην περίπτωση της μη πλήρους αποτύπωσης του ωραρίου του Εκπαιδευτικού Προσωπικού από τις Αναθέσεις Μαθημάτων στα Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια/Λύκεια σε τάξεις πέραν της Α’, θα πρέπει να προβούν στη συμπλήρωση ωραρίου χρησιμοποιώντας την επιλογή «Αναθέσεις σε Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια/Λύκεια σε Τάξεις πέραν της Α’» στην κατηγορία Συμπλήρωση στις «Λεπτομέρειες ωραρίου εργασίας του εργαζόμενου» (εντός της Καρτέλας Τοποθέτησης).
5.Τέλος, οι Διευθυντές των ΣΜΕΑΕ καλούνται, να πραγματοποιούν όλες τις ενέργειες της εκπαιδευτικής διαδικασίας (πχ άδειες Εκπαιδευτικών, απουσίες και μετεγγραφές Μαθητών, έκδοση Βεβαιώσεων και Τίτλων Σπουδών, κτλ) μέσα από το ΠΣ myschool.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
